L’approccio proposto da Mi aspetto rispetto si basa sullo sviluppo delle Life Skills, caldamente incoraggiato dall’OMS, che attraverso studi di valutazione a livello mondiale ha evidenziato come proponendo fin dalla tenera età interventi di educazione all’affettività, al rispetto della persona, all’educazione sessuale il tutto contestualizzato nella corretta fase di crescita e sviluppo emotivo e cognitivo del soggetto, si svilupperanno quelle premesse necessarie alla prevenzione del disagio nelle sue diverse forme. Ad esempio aiutare i bambini e gli adolescenti a crescere con una corretta stima di sé, li renderà meno vulnerabili al bullismo, all’abuso sessuale e a relazioni abusanti in età adolescenziale.
Il percorso proposto per le classi prime e terze (scuola primaria di secondo grado), abbraccia le 3 grandi dimensioni della persona: Mente, Cuore, Corpo.
Tali dimensioni devono poter crescere in maniera armoniosa, in costante contatto tra loro, senza prediligerne una a scapito delle altre, perché significherebbe sacrificare lo sviluppo della persona nella sua globalità.
Tra rispetto e prevaricazione. La prevenzione della violenza nelle relazioni di adolescenti
Per comprendere pienamente il fenomeno della violenza nelle relazioni adolescenziali si ritiene opportuno ricordare che l’innamoramento adolescenziale risponde a delle specifiche funzioni di crescita quali l’individuazione di sé e della propria identità sessuale, facilitando il distacco dal mondo infantile e dal primo oggetto d’amore conosciuto, cioè i genitori. L’innamoramento limita il senso di perdita che deriva dal distacco dall’infanzia e dall’onnipotenza e onnipresenza dei genitori.
Lo sviluppo del corpo generativo e sessuato spinge l’adolescente a uscire dalla famiglia e a cercare un nuovo oggetto d’amore: dopo averlo trovato, lo modella alle proprie esigenze di crescita.
La nascita della coppia pertanto suggella il reciproco bisogno e il riconoscimento di una
forza interiore che spinge l’uno verso l’altro. All’interno di questo quadro si ricordi che l’abuso è una forma di potere che usa per imporsi armi quali la forza fisica, la sessualità agita o la pressione psicologica.
La prevenzione alla violenza nelle relazioni in adolescenza
L’adolescenza è una fase di crescita particolarmente adatta alla presentazione di interventi educativi volti allo sviluppo di relazioni sane e rispettose e incentrate sulla risoluzione non violenta dei conflitti. La prevenzione al fenomeno fino a qui descritto ha come finalità la riduzione della violenza nelle coppie e la promozione di sani e rispettosi stili relazionali.
La proposta educativa, sia essa a scuola o in famiglia, deve comprendere informazioni su temi quali le sane relazioni di coppia, il controllo, il potere e la disuguaglianza in una coppia; gli stereotipi legati al genere e ai ruoli accompagnata da una lettura critica dei messaggi mediatici che presentano modelli violenti e abusanti; la dinamica dell’aggressione del bullismo; reagire alla pressione dei pari, rispondere alla rabbia e alla delusione in modi non violenti.
I programmi di prevenzione presentati nelle scuole hanno evidenziato dati molto incoraggianti, riportando una diminuzione degli episodi di violenza (subita o imposta) che varia dal 56% al 92%.
Questi dati sono di estrema rilevanza, considerando che gli studi a nostra disposizione provano che la violenza/abuso sessuale subita nei rapporti di coppia adolescenziali è predittiva di rapporti violenti/abuso sessuale in futuro.
Informazioni pratiche
Il percorso proposto si articola in un’unica mattina, e si svolge in una aula differente da quella utilizzata quotidianamente dai ragazzi, con solo le sedie e qualche banco posti lungo i muri. Questa scelta permetta di creare un clima alternativo, di accoglienza, ascolto, evitando inoltre di dover alternare in continuazione momenti di accoglienza e chiusura, che sono necessari all’inizio e a termine di un incontro. I ragazzi lavorano singolarmente ed in gruppo, alternando esercizi cognitivi ad esercizi emotivi, riflessioni personali, di gruppo, e di lettura dei messaggi mediatici.
Prima e dopo la mattinata di lavoro con i ragazzi vengono organizzati 2 momenti di formazione specifici rispettivamente con insegnanti e genitori.
